Fachdidaktiken

Fachdidaktik Informationstechnik (IT) (Drexler, Hämmerlein, Reinhart, Utz)

Die Studierenden planen Unterricht und gestalten Lernumgebungen. Sie fördern, reflektieren und analysieren Lernprozesse.

• - verknüpft fachdidaktische und fachwissenschaftliche Grundlagen
• - setzt angemessene Unterrichtsformen um
• - versteht die mittel- und langfristige Planung zum Kompetenzaufbau und der Sicherung von Basiswissen sowie fachadäquater Arbeitsweisen und Methoden,
• - wählt Methoden zielgerichtet aus
• - entwickelt kompetenzfördernde Aufgabenstellungen und erkennt das Potential der immanenten Differenzierung/Individualisierung
• setzt Medien zielgerichtet ein

Der Studierende

• - eruiert die allgemeinen Lernvoraussetzungen sowie die konkrete Lernausgangslage
• entwickelt Aufgabenstellungen, die eine Differenzierung auf fachlicher bzw. methodischer Ebene ermöglichen

Der Studierende

• - setzt feed-back-Methoden ein und reflektiert dabei sowohl die entstandenen Produkte als auch die Prozesse

Auftrag der Fachlehrkraft IT: Lehrplan MS/RS

• übergeordnete Zielsetzungen des Faches, Fachprofil
• Fachlehrpläne

Planung von Lernprozessen unter dem Blickwinkel der Kompetenzorientierung

• kurz- mittel- und langfristiger Planungzeitraum
• Schulung - Übung - Anwendung

Gestaltung von Lernumgebungen in den Lernbereichen des Faches WiK (MS) bzw. Module des Faches IT (RS)

• mit Bezug auf die fundierenden Unterrichtsprinzipien
• Bedeutung der Aufgabe
• Kooperatives Arbeiten (fachbereichsübergreifend, fächerübergreifend)
• Soziales Lernen
• Lernarangements

Reflexion von Unterrichtsprozessen

• Produkte, Prozesse
• Lernstandsdiagnose, Leistungsmessung, Leistungsbeurteilung, Leistungsbewertung
• intelligentes Üben
• Differenzierung/Individualisierung

Handlungskompetenz, Vollständige Handlung,  Berufsorientierung, Projekt

• Beitrag des Faches zur Ausbildungsreife

Fachdidaktik Werken/Technik/Gestaltung (WTG)

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Fachdidaktik Ernährung

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Fachdidaktik Kunst

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Fachdidaktik Sport

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