Konzeption: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lehr- und Ausbildungsplan für Fachlehrkräfte
(→Vorwort) |
(→Keine Zusammenfassung) |
||
| Zeile 2: | Zeile 2: | ||
Die Ausbildung am Staatsinstitut ist, da sie die einzelnen Ausbildungsstätten und deren Anforderungen differenzieren, harmonisieren und qualifizieren muss, gekennzeichnet durch | Die Ausbildung am Staatsinstitut ist, da sie die einzelnen Ausbildungsstätten und deren Anforderungen differenzieren, harmonisieren und qualifizieren muss, gekennzeichnet durch | ||
| − | * '''Flexibilisierung<br />''' | + | * '''Flexibilisierung<br />'''Die Stundentafel der einzelnen Ausbildungsjahre können innerhalb der aufgezeigten Gesamtstundenzahl angepasst werden. |
* '''Modularisierung<br />'''Inhalte müssen curricular geordnet sein, um die verbindlichen Module des Fachlehrplanes in einen sinnvollen Kontext zu setzen. '''<br />''' | * '''Modularisierung<br />'''Inhalte müssen curricular geordnet sein, um die verbindlichen Module des Fachlehrplanes in einen sinnvollen Kontext zu setzen. '''<br />''' | ||
* '''Profilbildung<br />'''Die einzelnen Abteilungen gestalten so in gegenseitiger Abspache jeweils ein eigenes Profil. | * '''Profilbildung<br />'''Die einzelnen Abteilungen gestalten so in gegenseitiger Abspache jeweils ein eigenes Profil. | ||
Version vom 16. Mai 2018, 13:24 Uhr
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Die Ausbildung am Staatsinstitut ist, da sie die einzelnen Ausbildungsstätten und deren Anforderungen differenzieren, harmonisieren und qualifizieren muss, gekennzeichnet durch
- Flexibilisierung
Die Stundentafel der einzelnen Ausbildungsjahre können innerhalb der aufgezeigten Gesamtstundenzahl angepasst werden. - Modularisierung
Inhalte müssen curricular geordnet sein, um die verbindlichen Module des Fachlehrplanes in einen sinnvollen Kontext zu setzen. - Profilbildung
Die einzelnen Abteilungen gestalten so in gegenseitiger Abspache jeweils ein eigenes Profil.
Präambel
Am Staatsinstitut für die Ausbildung von Fachlehrern erhalten die Studierenden an den jeweiligen Abteilungen die fachliche und pädagogische Ausbildung, um an allgemeinbildenden Schulen zu unterrichten.
Die kompetenzorientierte Ausbildung folgt einem umfassenden Bildungsbegriff, der sich unter anderem den Konzepten und Ideen der ästhetischen, der kulturellen, der technischen, der digitalen Bildung und der Medienbildung unter Einbeziehung aktueller und zukünftiger Herausforderungen verpflichtet sieht.
Zukünftige Lehrkräfte an bayerischen Schulen werden so befähigt zukünftige Aufgaben als fachlich wie pädagogisch fundierte und innovative Lehrkräfte im Rahmen unseres verfassungsgemäßen, demokratischen Auftrags zu erfüllen.
Die einzelnen Ausbildungsstätten orientieren sich dabei an den jeweiligen schulisch geforderten Fachinhalten und schaffen dabei Grundlagen, um im beruflichen Feld als Fachlehrkraft sich weiterbilden zu können.
Durch Fachlehrpläne werden Lernbereiche festgelegt. In diesen werden gemeinsam mit den Studierenden erziehungswissenschaftliche, didaktische und medienpädagogische Aspekte eng mit unterrichtspraktischen Erfahrungen verbunden. Dies unterstützt den Entwicklungsprozess der Studierenden hin zu einer mündigen- und pädagogisch verantwortlich handelnden Lehrerpersönlichkeit.
Geltungsbereich
TextTextText
Inkrafttreten
TextTextText
