Lehrplanmacher
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→Didaktische Leitlinien der Ausbildung
Die Ausbildung bereitet Studierende auf spezifische Aufgabengebiete einer Fachlehrkraft vor. Eine wesentliche Anforderung liegt dabei im unterrichtlichen Feld in den Bereichen Planung, Organisation, Durchführung und Gestaltung sowie Reflexion von Unterricht.
Die Studierenden können daraus folgernd erlernte Fachinhalte sachadäquat strukturieren und adressatengerecht reduzieren. So verorten sie <span style="color: #ff0000;">Unterrichtsinhalte in den Lehrplänen der Schularten </span>und können <span style="color: #ff0000;">dort benannte Zusammenhänge durch ihren eigenen Unterricht klären.</span><br />Hierbei stehen den Studierenden reflektierte Methoden zur Verfügung, Lernprozesse von Schülern zu planen und diese unterrichtlich zu begleiten. <span style="color: #000000;">Analoge und digitale Medien werden sachangemessen genutzt, um Lernprozesse durch differenzierte Wege der Veranschaulichung zu unterstützen.</span> Die Studierenden erkennen Lernfortschritte und können kompetenzorientierte Aufgabenstellungen entwickeln. Zielgerichtet und situationsangemessen geben sie Feedback in vielfältigen Lernsituationen. <br />Zielvorstellungen bezüglich der sachlichen Reduzierung von Unterrichtsinhalten, methodischer Vorgehensweisen und des möglichen Lern<s>zugewinns</s><span style="color: #ff0000;">zuwachs</span> können Lernzuwachs können erkannt, benannt und in eigenen Unterrichtsvorbereitungen formuliert werden.
Um unterrichtliche Kompetenzen zu erreichen, ist es notwendig, den schulpraktischen Bezug zu gewährleisten. Ebenso gilt es eng mit den Erziehungswissenschaften und anderen Fächern zu kooperieren.