Lehr- und Ausbildungsplan für Fachlehrkräfte - Benutzerbeiträge [de]

Werken-Technik-Gestalten

2018-05-18T09:05:29Z

Haemmerlein: /* Keine Zusammenfassung */

<div style="text-align: center;">Fachpräambel und Kompetenzerwartung noch nicht vorliegend</div>
<div style="text-align: center;">bisheriger Inhalt nur entsprechende TZ-Anteile</div>
==='''Lernbereich Angewandtes Zeichnen (60 Std.)'''===
[[Informationstechnik#TZ/CAD_(150 Stunden_+_60_Stunden_in_WTG)|-> siehe hierzu auch "TZ/CAD" im Lernbereich Informationstechnik]]

Die Studierenden beschreiben ebenflächig begrenzte Körper und Rotationskörper mit einfachen Veränderungen und verwenden dabei Fachbegriffe. Sie skizzieren einfache und komplexe Werkstücke sauber und genau, um eine räumliche Vorstellung von ihnen zu entwickeln. Sie zeichnen einfache und komplexe Werkstücke als Raumbilder und Dreitafelbilder, um technische Informationen wie Form und Größe anschaulich und normgerecht darzustellen.

Sie analysieren, beschreiben und skizzieren Werkstücke aus ihrer unmittelbaren Umgebung und setzen dabei Fachbegriffe ein, setzen beim Erstellen von Projektionszeichnungen grundlegende Konstruktionsverfahren zum Ermitteln von markanten Punkten ein, um Kanten festzulegen, erstellen Werkzeichnungen, um die Ansichten von Werkstücken mit normgerechter Bemaßung wiederzugeben, ermitteln wahre Größen von Körperflächen und fertigen Abwicklungen an, um Modelle (z. B. Papiermodelle) von geometrischen Körpern herzustellen.

Dieser Teil der Ausbildung korrespondiert mit dem Lehrplan für Informationstechnik und implementiert praxisnahe Inhalte der technischen Kommunikation.

* '''Freihandskizze , einfache Konstruktion und normierte Darstellungen''' Ideenskizze, Konstruktionsskizze, Fertigungsskizze (Ablaufdiagramme, Montageanleitungen) Skizziertechniken und Motorikschulung Skizzierhilfen (Rasterpapiere) Schätzen von Längen- u. Winkelmaßen Anwendung bei flachen Werkstücken, Raumbildern, Bemaßungen Parallelprojektionen

* '''Werkstattzeichnen''' Reale und virtuelle Modelle zur räumlichen Vorstellung Konstruktionsverfahren: Projektions- und Werkzeichnungen Grundlegende Regeln der Bemaßung an ebenflächigen Körpern (vgl. Mittelschule 7 - 10 und Lehrplan IT) Abwicklungen von einfachen Körpern

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]]

<div style="text-align: center;">Rest noch nicht vorliegend</div>

Informationstechnik

2018-05-18T09:03:47Z

Haemmerlein: /* Keine Zusammenfassung */

Das Fach Informationstechnik vermittelt Grundlagen über Funktionsweisen, Hintergründe, Strategien und Strukturen der Datenverarbeitung und -bearbeitung als Grundlage für den angestrebten Lehrberuf als Fachlehrkraft .

Der allgegenwärtige Einsatz von IT-Techniken erfordert Antworten auf persönliche, gesellschaftliche, wirtschaftliche, berufliche und rechtliche Fragen, denen sich Schule - und dahingehend Fachlehrkräfte im Besonderen - stellen müssen.

Das Fach Informationstechnik sensibilisiert Studierende im Umgang mit Kommunikation sowie Datenverarbeitungsszenarien und stärkt somit ihre Kompetenzen als zukünftige Fachlehrkraft. Sie lernen dadurch verantwortungsvoll mit Informationen und Technologien umzugehen, dabei wissen sie sich bei tangierenden Problemen selbst zu helfen. Sie werden befähigt, sich der fortschreitenden Entwicklung zu stellen und den eigenen Wissensstand durch eine kritische Auseinandersetzung den wandelnden Erfordernissen anzupassen.

Wesentliche Verfahrensweisen helfen den Studierenden erworbenes Wissen, Fertigkeiten mit ihren Fähigkeiten kompetenzorientiert weiterzuentwickeln.

* '''darstellen, reflektieren, interpretieren '''Die Studierenden erstellen und bearbeiten analoge und digitale Produkte von technischen und datenbasierten Informationen. Eigene und fremde Produkte können nach fachspezifischen Regeln, rechtlichen Grundlagen und allgemeingültigen Gestaltungsprinzipien reflektiert und interpretiert werden.
* '''analysieren, modellieren, implementieren '''Die Studierenden analysieren Aufgaben- und Problemstellungen, indem sie selbstständig informatische, produktunabhängige Umsetzungsmöglichkeiten durch Modelle entwickeln (z. B. Skizzen, Mindmaps, Diagrammen, Struktogrammen oder Ablaufplänen) Die Implementierung erfolgt mit geeigneten schulspezifischen Informatikwerkzeugen entsprechend der je nach Schulart verwendeten Programmier-, Konstruktions- und sonstiger Datenverarbeitungssoftware.
* '''begründen, beurteilen, bewerten, anwenden '''Die zukünftigen Fachlehrkräfte begründen die Auswahl von Methoden und Werkzeugen zur Lösung von Problemen und wenden diese zur Lösung fachgerecht an. Eigene und fremde Produkte werden nach rechtlichen (z. B. Lizenz-, Persönlichkeits- und Urheberrecht) und fachlichen Vorgaben kritisch beurteilt und bewertet.
* '''kommunizieren, kooperieren, gestalten '''Die Studierenden kommunizieren und kooperieren situativ auf vielfältige Art, z. B. mündlich, schriftlich und digital. Sachgerechte Methoden, geeignete Medien und die Gestaltung werden fachkundig ausgewählt und tragen so zur Güte des Informationsflusses und -sicherung bei.

<div style="text-align: center;">'''[[Datei:KompetenzstrukturmodellIT.jpg|center|alt=Kompetenzstrukturmodell|800x301px]] '''</div>

==='''Lernbereich Multimedia - Präsentation und Publikation (120 Stunden)'''===
Die Studierenden wenden multimediale Präsentationen und Medien zielgerichtet an, indem sie diese erstellen, analysieren und bewerten. Die Arbeitsergebnisse sollen dabei adressatengerecht in geeigneten Lernumgebungen publiziert werden können.

* '''Gestaltung und Analyse von Medien''' Layout- und Gestaltungsgrundsätze (Unterschied Print- und Webmedien) Mikro- und Makrotypographie Animationsdesign, Bild-, Form-, Sound- und Filmsprache

* '''Bildbearbeitung '''Bild- und Grafikformate (Pixel-/Vektorgrafik, z. B. bmp, gif, jpg, png bzw. svg)''' '''Methoden der Bildbearbeitung (z. B. drehen, spiegeln, ausschneiden, filtern, maskieren, gruppieren, kompremieren, Arbeiten mit Ebenen) Bild- und Grafikattribute (z. B. Auflösung, Farbtiefe, Größe, Helligkeit, Kontrast)
* '''Animation und Video-/Audiobearbeitung''' Video- und Audioformate (z. B. mp4, wmv - mp3, wav) Grundlagen der Video- und Audiobearbeitung (z. B. Inszenierung, Schnitt, Überblendung) Einblicke in die Computeranimation (z. B. Bild-für-Bild oder Vektoranimation)<s> </s>
* '''Folienbasierte Präsentation '''Techniken der digitalen Folienpräsentation: Planung, Layout, Folienmaster, Übergänge, Animation, Steuerung, Trigger- und Hypertechniken, Medien (z. B. Bild-, Video-, Audioobjekte), Vortragstechniken
* '''Webbasierte Präsentation '''Struktur und Planung einer Website (z. B. DOM, Sitemap, Navigation, Template, Usabilily, Barrierefreiheit) Techniken der Webseitenerstellung, Auszeichnungssprachen und Formatierungen (HTML und CSS) Werkzeuge der Websiteerstellung (z. B. Text-Editoren, WYSIWYG-Editoren, CMS) Einblicke in Skriptsprachen und Erstellung dynamischer Inhalte (z .B. php, javascript)
* '''E-Learning - virtuelle Lernumgebungen''' Planung und Erstellung interaktiver und hypermedialer Lernumgebungen.

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]]

==='''Lernbereich Textverarbeitung (150 Stunden)'''===
Die Studierenden wenden das 10-Finger-System als rationelles Mittel zur fehlerfreien Eingabe von verschiedenen Texten im schulischen wie privaten Kontext. Sie kombinieren bei der Eingabe Ziffern, Zahlen, Zeichen unter Berücksichtigung einschlägiger Regeln und nutzen den Ziffernblock als rationelles Eingabemittel von Zahlen.

Sie kennen die Elemente der Textverarbeitung sowie den objektorientierten Aufbau von Textdokumenten und nutzen die Programmfunktionen effektiv und rationell bei der Gestaltung unterschiedlicher Schriftstücke.

Einschlägige Programmfunktionen und Formatierungsmöglichkeiten werden sachgerecht und rationell zur Bearbeitung und Gestaltung unterschiedlicher Dokumente angewendet.

Die Studierenden kennen die Grundlagen der schriftlichen und mündlichen Kommunikation und wenden diese für private sowie geschäftliche Korrespondenz und Kommunikation unter Berücksichtigung der gültigen Regeln und Normen situationsbezogen an.

* '''Tastschreiben '''Unterschiedliche Vorlagen zur Texteingabe (z. B. mittels Schreibvorlage, Diktat und eigener Formulierung) Schreibsicherheit und –fertigkeit, Fehlererkennung und –berichtigung (mind. 220 Anschlägen pro Minute) Regeln nach DIN 5008 Diktier- und Korrekturregeln Ergonomie, Arbeitsplatzgestaltung und -planung
* '''Grundlagen der Textverarbeitung '''Aufbau und Struktur der Bedienoberfläche (GUI) von Textverarbeitungssystemen Fachbegriffe der Textverarbeitung Rationelle Arbeitstechniken Erstellung, Bearbeitung und Verwaltung von Dokumenten, Dokumentenvorlagedateien und weiteren Datentypen
* '''Dokumentbearbeitung und -gestaltung '''DIN-Regeln (z. B. DIN 5008) Kriterien für Typografie, Layout und Formatierungen (z. B. unter Verwendung von Textverarbeitungs- und Layoutprogrammen) Strukturierung durch Textfeld'','' Tabulator und Tabelle Illustration durch Grafiken und Bilder Verwendung von geeigneten Notations- bzw. Modellierungsformen (z. B. Analyse von Dokumenten sowie Dokumenten- und Auswahlstrukturen) Rationelle Arbeitstechniken (Formulare, Textbausteine, Seriendruck)
* '''Schriftliche und mündliche Kommunikation '''Privat- und Geschäftskorrespondenz nach DIN 5008 und DIN 676 Mündliche Formen der Kommunikation

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]] 

==='''Lernbereich Tabellenkalkulation (90 Stunden)'''===
Die Studierenden wenden Notations-, Modellierungs- und Darstellungsformen der Tabellenkalkulation in verschiedenen Anwendungsfeldern selbstständig mit Hilfe logisch-mathematischer Strukturen und Strategien sicher an und nutzen marktübliche TK-Software zielgerichtet und effizient.

* '''Zellbezüge und Modellierung''' Spalte, Zeile, Zelle, Bereich absolute und relative Adressierung Datenflussdiagramm
* '''Formeln und mathematische Grundlagen''' Grundlagen der Syntax math. Operatoren +,-,*,/,&
* '''Vergleichsoperatoren und logische Funktionen''' Vergleichsoperatoren =,>,< Logische Funktionen UND(), ODER(), NICHT()
* '''Datentypen und Zahlenformate '''Zahl, Text, Währung, Datum,...
* '''einfache Funktionen''' HEUTE(), SUMME(), MITTELWERT(), MIN(), MAX(), ANZAHL(),…
* '''Funktionen mit mehreren Parametern/Argumenten''' RUNDEN(), Textfunktionen…)
* '''zwei- und mehrseitige Auswahl, gestufte Auswahl, indizierte Auswahl''' WENN(), Matrixfunktionen Modellierung durch Struktogramme bzw. Aktivitätsdiagramme
* '''geschachtelte Funktionen'''
* '''Diagramme und Visualisierung von Daten''' Diagrammtypen, (bedingte) Formatierungen
* '''Verwalten, Schützen und Aufbereiten von Daten''' Sortieren, Filtern, Zielwertsuche Blatt- und Zellschutz Druckaufbereitung

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]]

==='''Lernbereich Relationale Datenstrukturen, Datenbanksysteme (60 Stunden)'''===
Die Studierenden analysieren Daten, modellieren mit einer geeigneten grafischen Notation einfache und umfangreiche Datenbestände und implementieren diese mit geeigneten relationalen Datenbanksystemen, werten die Datenbestände mittels Abfragen und Berichten aus sowie vereinfachen die Dateneingabe mittels Eingabe-Formularen. Sie kennen die Relevanz von Daten in der Informationsgesellschaft und stellen Zusammenhänge zwischen Dateneingabe und -nutzung her.

* '''Arten von Datenbanken''' hierarchisch, relational
* '''Bedeutung von Daten in einer Informationsgesellschaft'''
* '''Aufbau eines Datenbanksystems''' DBMS und Tabellen
* '''Darstellung von Daten in Tabellen''' Entität, Beziehung über Sekundärschlüssel, Tupel, Attribute, Felder
* '''Vorteile eines Datenbanksystems gegenüber einem Tabellenkalkulationsprogramm''' Einsatzgebiete von DBS
* '''Analyse und Modellierung von Datenbanksystemen''' Chen-Notation Klassendiagramm - auch Ablaufdiagramm Datentypen
* '''Normalisierungsregeln''' Konsistenz, Redundanz, Anomalie, fkt. und voll-funktionale sowie transitive Abhängigkeiten, Normalformen bzw. Abbildungsregeln
* '''Implementieren/Erstellen von relationalen Datenbanken''' Schlüsselfelder (Primär- und Sekundärschlüssel)
* '''Arbeiten mit einem Datenbankmanagementsystem''' Abfragen (Projektion, Selektion, logische Operatoren, Funktionen, JOIN, Kreuzprodukt, Einblick in die SQL-Abfragestruktur) Berichte Formulare
* '''Datenbankschnittstellen''' Webdatenbanken, Serienbriefe, …

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]]

==='''Lernbereich Kaufmännische Wirtschaft (60 Stunden)'''===
Die Studierenden erhalten die notwendigen Fachkompetenzen um Inhalte der Buchführung innerhalb des Faches Wirtschaft und Kommunikation als auch das Wahlfach Buchführung an der Mittelschule zu unterrichten.

Die Studierenden kennen die Grundsätze ordnungsgemäßer Buchführung und wenden diese an, können ausgehend von einem durch Inventur erstellten Inventar eine Bilanz nach HGB erstellen, diese Auflösen in Bestandskonten und dort, sowie im Grundbuch Geschäftsfälle über einfache und zusammengesetzte Buchungssätze erfassen.

Sie lesen Kontenrahmen und erkennen deren Ableitung aus der Bilanz, buchen erfolgswirksame Geschäftsfälle in den Erfolgskonten und kennen deren Auswirkungen auf das Eigenkapital. Weiterhin buchen Sie Warenein- und -verkauf auf den Erfolgskonten, berücksichtigen Bestandsveränderungen des Kontos Waren und schließen über das Gewinn- und Verlustkonto ab.

Sie erkennen die Umsatzsteuer als durchlaufenden Posten, buchen mit Vor- und Umsatzsteuer und schließen das Konto Vorsteuer über Umsatzsteuer ab.

Die Studierenden erstellen einfache Warenkalkulationen, fakturieren Verkäufe und kennen Möglichkeiten, Risiken und Schutzmaßnahmen für den elektronischen Zahlungsverkehr und verstehen betriebswirtschaftliche Hintergründe

* '''Grundlagen der Buchführung '''rechtliche, formale, betriebsbedingte Grundsätze
* '''Mathematische Grundlagen für das Rechnungswesen '''Dreisatz, Zinsrechnung, Prozentrechnung
* '''Interpretation von Belegen '''Kontoauszug, Quittung, Kassenbon, Rechnung
* '''Fakturierung '''Ein- und Ausgabenrechnung (auch mit Belegen)
* '''Ein- und Verkaufskalkulation'''
* '''Konten und Kontenpläne'''
* '''Buchung in Bestandskonten (einschließlich Vor- und Umsatzsteuer) und deren Auswirkungen auf die Bilanz'''
* '''Buchen in den Unterkonten des Kontos Eigenkapital '''Erfolgskonten, GuV
* '''Kontenabschluss (einschließlich Vor- und Umsatzsteuerkonto)'''
* '''Bilanzierung'''

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]]''' '''

==='''Lernbereich Grundlagen der Datenverarbeitung (30 Stunden)'''===
Die Studierenden verfügen über mathematische Grundlagen der EDV und können diese in verschiedenen Anwendungsfeldern der EDV selbstständig und sicher umsetzen. Sie gehen mit der eigenen Hard- und Software sicher um und halten diese in Stand.

* '''Hardware, Rechensysteme und Endgeräte, Software, Betriebssysteme''' EVA-Prinzip PC-Komponenten Lizenzmodelle, aktuelle Desktop- und mobile Betriebssysteme (De-)Installation von Software Virenscanner (s. Datensicherheit)
* '''Geschichte der''' EDV von der Schrift zum mobilen Endgerät
* '''Datenverwaltung '''Daten, Dateien, Datenträger Strukturen, Pfade Rechtesystem
* '''Datensicherheit '''Methoden der Datensicherung Datenmanipulation und Dateneinsicht verhindern
* '''Datentypen, Feldgrößen'''
* '''Stellenwertsysteme '''Dezimal-, Binär-, Hexadezimalsystem, Addition u. Subtraktion
* '''Binäre Größen und Einheiten '''Bits, Bytes, Präfixe,...
* '''Codierung '''Morsecode, Brailleschrift, graphische und numerische (binäre und hexadezimale) Codierung, ...
* '''Vergleichsoperatoren '''Gleich, Ungleich, Größer, Kleiner
* '''Logische Grundschaltungen '''UND, ODER, NICHT,... Wertetabelle, Schaltsymbole, Funktionsdarstellung

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]]

==='''Lernbereich Informatische Prozesse (60 Stunden)'''===
Der Inhaltsbereich „Informatische Prozesse“ eröffnet den Studierenden einen systematischen Zugang zu informatischen Methoden und Arbeitsweisen. Diese sollen sie befähigen, Lösungen zu verschiedenen informatorischen Problemstellungen zu entwickeln und anzuwenden.

Die Studierenden erkennen, verbalisieren und visualisieren Problemstellungen und realisieren Lösungen. Sie entwickeln technische Problemlösung durch digitale Handlungsanweisung und setzen diese um.

* '''Objektorientierte Modellierung '''Klassen, Objekte, Attribute, Attributwerte, Methoden, Parameter
* '''Algorithmik '''Programmablaufplan/Aktivitätsdiagramm Nassi-Shneiderman/Struktugramm
* '''Visualisieren von Beziehungen und Prozessen'''
* '''Modellierung '''Objekt-, Klassendiagramme Struktogramm, Aktivitätsdiagramm
* '''Implementieren mit geeigneten Programmierumgebungen'''
* '''Kontrollstrukturen '''Anweisung, Sequenz, Verzweigung, Wiederholung
* '''Variablen und Datentypen '''Konstante, Variablen, Datentypen (z. B. Integer, Boolean, String)
* '''Funktionen, Prozeduren und Methoden'''
* '''MSR Messen, Steuern und Regeln '''Sensorauswertung und Aktorensteuerung

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]] 

==='''Lernbereich Netzwerke (60 Stunden)'''===
Die Studierenden kennen die einzelnen Komponenten und verstehen ihre Wirkungsweise im Netzwerk. Sie können Netzwerkkomponenten entsprechend der Aufgabenstellung auswählen und verbinden. Durch Analyse und Reflexion bewerten sie ihr eigenes Verhalten mit Blick auf die (historische) Entwicklung des Internets.

* '''Geschichte und Entwicklung des Internets'''
* '''Netzwerkstrukturen '''Topologie, Typologie
* '''Hardware '''Router, Switch, NIC, Verkabelung
* '''OSI-Schichtenmodell bzw. TCP/IP-Modell'''
* '''Adressierung '''MAC, IP4, IP6
* '''Praktischer Aufbau von Datennetzen '''Server-Client-Prinzip z. B. in einer virtualisierten Testumgebung (Schulnetz, E-Mail, Web-Server, DHCP, NAT, DNS)
* '''Absicherung von Datennetzen und Computern '''Firewall, Virenschutz, Backup, Imaging
* '''WLAN '''Absicherung, HotSpot

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]] 

==='''Lernbereich Technisches Zeichnen/CAD (150 Stunden + 60 Stunden in WTG)'''===
[[Werken-Technik-Gestalten|-> siehe ]][[Werken-Technik-Gestalten|auch "techn. Freihandskizze u. werkstattbezogenes, normgerechtes Konstruieren" (60 WS) im Lernbereich Werken-Technik-Gestalten]]
Die Studierenden setzen beim Erstellen von Projektionszeichnungen erweiterte Konstruktionsverfahren ein. Sie konstruieren normgerechte komplexe Werkzeichnungen von ebenflächig begrenzten und Rotationskörpern, ermitteln wahre Größen und fertigen Abwicklungen an, um Modelle (z. B. Papiermodelle) von geometrischen Körpern herzustellen. Sie erzeugen mithilfe grundlegender Funktionen eines CAD-Systems 3D-Volumenmodelle und verändern sie sowohl additiv als auch subtraktiv. Sie analysieren Objektstrukturen (z. B. Objektbäume), verändern Attributwerte und leiten von 3D-Modellen genormte Ansichten ab, um technische Informationen zu kommunizieren. Um im CAD-System deren Einzelteile zu erzeugen und mit passenden Beziehungen zu montieren, analysieren sie Baugruppen, simulieren Bewegungsabläufe, um mechanische Zusammenhänge realitätsnah wiederzugeben und bewerten unterschiedliche Renderingverfahren, um 3D-Modelle realitätsnah wirken zu lassen. Sie lernen Phasen des Produktlebenszyklus kennen, indem sie ein Produkt unter Anwendung von schmelzenden und/oder spanenden Verfahren erzeugen. Für erweiterte technische Kommunikation erzeugen sie spezielle Darstellungen (Schnitt-, Detail-, Explosionszeichnungen usw.). Innerhalb ihrer Ausbildung lernen sie mindestens einen weiteren Modellierer aus anderen technischen Bereichen kennen (Architektur, Elektrotechnik…).''' '''

* '''manuelle Konstruktion '''Punkt, Gerade, Fläche und deren Lagen in Ansichten und räumlichen Darstellungen weitere Möglichkeiten der räumlichen Darstellung (z. B. Dimetrie) Konstruktionsverfahren: Mantellinien-, Horizontal-, Vertikalschnittverfahren wahre Längen und Größen für Abwicklungen Schnittdarstellungen Geometrische Körper in der Lebenswirklichkeit (Pyramiden, Zylinder, Kegel, Kugel) Veränderungen auch in Kombinationen (Nut, Stufe, Durchbruch, Abschrägung,…) Normen im Technischen Zeichnen (Entwicklung, Normenarten, Anwendung)

* '''Grundlagen des Computer Aided Designs - CAD '''3D-Modelle: ebenflächig begrenzte Körper und Rotationskörper Formveränderung (Objektbäume) an 3D-Modellen Attributwerte von 3D-Objekten: z. B. Maße, Lage, Textur, Beziehungen, Varianten Werkzeichnungen (fertigungs-, funktions- und prüfungsbezogen) Normgerechte 2D-Zeichnungsableitungen: z. B. Abwicklungen,
* '''Erweiterte Anwendungen des Computer Aided Designs – CAD '''Funktionale Zusammenhänge von Einzelteilen in Baugruppen Funktionsmodelle, Prototypen (CNC) Erweiterte Ableitungen aus 3D-Modellen (Rendering, Animation, Simulation)

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]]

==='''Lernbereich Digitale Medienbildung (60 Stunden)'''===
<div style="color: #000000; text-align: start; text-decoration: none;">Die Studierenden erstellen und nutzen Medien im Unterricht reflektiert und beurteilen deren Qualität und Einsatzmöglichkeiten. Sie wählen mittels geeigneter Strategien zur Informationsauswahl Medien und Inhalte zielorientiert aus und beachten dabei rechtliche Grundsätze.</div>
<div style="color: #000000; text-align: start; text-decoration: none;">Die Auswirkungen digitaler Technologien auf den Menschen und ihr Einfluss auf gesellschaftliche Entwicklungen sind ihnen bewusst. Die Studierenden kennen Gefahren und Risiken digitaler Medien und wenden diesbezüglich Methoden der Prävention und Intervention an. Sie handeln unter Beachtung ethischer Gesichtspunkte.</div>
* '''Geschichte und Entwicklung digitaler Technologien '''gesellschaftliche und wirtschaftliche Bedeutung des Internets und der Massenmedien (QV: Netzwerke/Kaufmännische Wirtschaft) Cloud-Computing (QV: Datensicherheit) Veränderungen von Berufsbildern und Arbeitsprozessen, gesellschaftliche Teilhabe (QV: Datenbanksysteme/WiB/Kaufmännische Wirtschaft/Textverarbeitung)
* '''Nutzung digitaler Technologien''' digitale Technologien im Alltag Medienkonsum und Formen übermäßiger Nutzung und Suchtverhalten, Prävention und Intervention, Gewalt in den Medien, Medienwirkungsforschung (QV: Psychologie/Pädagogik) neue und veränderte Kommunikationsformen, soziale Netzwerke, Cybermobbing (QV: Netzwerke/Textverarbeitung/Deutsch) Netiquette, Selbstdarstellung im Netz (QV: Multimedia/Netzwerke/Deutsch) Datensicherheit und BigData, Überwachung, Sensorik, Algorithmen, (Self-)Tracking (QV: Informatische Prozesse/Netzwerke) virtuelle Realität und zukünftige Entwicklungen Inklusion, Teilhabe und Barrierefreiheit (QV: Multimedia/Didaktik)
* '''Digitalisierung und Leitmedienwechsel''' Kulturtechniken, Sozialisation, Globalisierung, Vernetzung, Automatisierung, Systemdenken, Informationsflut (QV: Informatische Prozesse/Netzwerke/Datenbanksysteme)
* '''Bausteine der Medienkompetenz''' Medienkunde, Mediennutzung, Medienkritik, Mediengestaltung, aktive Medienarbeit (QV: Multimedia) Informations- und Filterkompetenz (QV: Datenbanksysteme) Manipulationsformen in und durch Medien (QV: Multimedia) Recherche, Quellenkritik und Wahrheitsgehalt, journalistische Standards (QV: Multimedia/Textverarbeitung)
* '''E-Learning '''webbasierte Lernarrangements Formen von E-Learning digitale Tools und Medien Exploration, Kollaboration und selbstgesteuertes Lernen (QV: Fachdidaktik/Multimedia/Textverarbeitung)
* '''Mediendidaktik '''pädagogische Oberflächen Struktur und Gestaltung von multimedialen und interaktiven Lernarrangements Qualitäten digitaler Tools und Medien, Modelle moderner Bildungstechnologien (z. B. SAMR, 4-K-Modell) Veranschaulichung (QV: Schulpädagogik)
* '''Urheberrecht '''rechtliche Grundlagen für die Erstellung und den Einsatz von Unterrichtsmedien Schulprivilegien
* '''Persönlichkeitsrecht, Datenschutz und Jugendmedienschutz''' Veröffentlichung und Verwaltung von (Schüler-)Daten Inhaltsfilter Schulwebseite (QV: Lernbereich Multimedia/Netzwerke)
* '''Internetkriminalität '''Identitäts- und Datendiebstahl, Hacking, Phishing und Schadsoftware (QV: Netzwerke/Datenbanksysteme)
* '''Medienethik '''Verantwortliches Handeln in der Produktion und Nutzung von Medien

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]]

Informationstechnik

2018-05-18T09:00:49Z

Haemmerlein: /* Keine Zusammenfassung */

Das Fach Informationstechnik vermittelt Grundlagen über Funktionsweisen, Hintergründe, Strategien und Strukturen der Datenverarbeitung und -bearbeitung als Grundlage für den angestrebten Lehrberuf als Fachlehrkraft .

Der allgegenwärtige Einsatz von IT-Techniken erfordert Antworten auf persönliche, gesellschaftliche, wirtschaftliche, berufliche und rechtliche Fragen, denen sich Schule - und dahingehend Fachlehrkräfte im Besonderen - stellen müssen.

Das Fach Informationstechnik sensibilisiert Studierende im Umgang mit Kommunikation sowie Datenverarbeitungsszenarien und stärkt somit ihre Kompetenzen als zukünftige Fachlehrkraft. Sie lernen dadurch verantwortungsvoll mit Informationen und Technologien umzugehen, dabei wissen sie sich bei tangierenden Problemen selbst zu helfen. Sie werden befähigt, sich der fortschreitenden Entwicklung zu stellen und den eigenen Wissensstand durch eine kritische Auseinandersetzung den wandelnden Erfordernissen anzupassen.

Wesentliche Verfahrensweisen helfen den Studierenden erworbenes Wissen, Fertigkeiten mit ihren Fähigkeiten kompetenzorientiert weiterzuentwickeln.

* '''darstellen, reflektieren, interpretieren '''Die Studierenden erstellen und bearbeiten analoge und digitale Produkte von technischen und datenbasierten Informationen. Eigene und fremde Produkte können nach fachspezifischen Regeln, rechtlichen Grundlagen und allgemeingültigen Gestaltungsprinzipien reflektiert und interpretiert werden.
* '''analysieren, modellieren, implementieren '''Die Studierenden analysieren Aufgaben- und Problemstellungen, indem sie selbstständig informatische, produktunabhängige Umsetzungsmöglichkeiten durch Modelle entwickeln (z. B. Skizzen, Mindmaps, Diagrammen, Struktogrammen oder Ablaufplänen) Die Implementierung erfolgt mit geeigneten schulspezifischen Informatikwerkzeugen entsprechend der je nach Schulart verwendeten Programmier-, Konstruktions- und sonstiger Datenverarbeitungssoftware.
* '''begründen, beurteilen, bewerten, anwenden '''Die zukünftigen Fachlehrkräfte begründen die Auswahl von Methoden und Werkzeugen zur Lösung von Problemen und wenden diese zur Lösung fachgerecht an. Eigene und fremde Produkte werden nach rechtlichen (z. B. Lizenz-, Persönlichkeits- und Urheberrecht) und fachlichen Vorgaben kritisch beurteilt und bewertet.
* '''kommunizieren, kooperieren, gestalten '''Die Studierenden kommunizieren und kooperieren situativ auf vielfältige Art, z. B. mündlich, schriftlich und digital. Sachgerechte Methoden, geeignete Medien und die Gestaltung werden fachkundig ausgewählt und tragen so zur Güte des Informationsflusses und -sicherung bei.

<div style="text-align: center;">'''[[Datei:KompetenzstrukturmodellIT.jpg|center|alt=Kompetenzstrukturmodell|800x301px]] '''</div>

==='''Lernbereich Multimedia - Präsentation und Publikation (120 Stunden)'''===
Die Studierenden wenden multimediale Präsentationen und Medien zielgerichtet an, indem sie diese erstellen, analysieren und bewerten. Die Arbeitsergebnisse sollen dabei adressatengerecht in geeigneten Lernumgebungen publiziert werden können.

* '''Gestaltung und Analyse von Medien''' Layout- und Gestaltungsgrundsätze (Unterschied Print- und Webmedien) Mikro- und Makrotypographie Animationsdesign, Bild-, Form-, Sound- und Filmsprache

* '''Bildbearbeitung '''Bild- und Grafikformate (Pixel-/Vektorgrafik, z. B. bmp, gif, jpg, png bzw. svg)''' '''Methoden der Bildbearbeitung (z. B. drehen, spiegeln, ausschneiden, filtern, maskieren, gruppieren, kompremieren, Arbeiten mit Ebenen) Bild- und Grafikattribute (z. B. Auflösung, Farbtiefe, Größe, Helligkeit, Kontrast)
* '''Animation und Video-/Audiobearbeitung''' Video- und Audioformate (z. B. mp4, wmv - mp3, wav) Grundlagen der Video- und Audiobearbeitung (z. B. Inszenierung, Schnitt, Überblendung) Einblicke in die Computeranimation (z. B. Bild-für-Bild oder Vektoranimation)<s> </s>
* '''Folienbasierte Präsentation '''Techniken der digitalen Folienpräsentation: Planung, Layout, Folienmaster, Übergänge, Animation, Steuerung, Trigger- und Hypertechniken, Medien (z. B. Bild-, Video-, Audioobjekte), Vortragstechniken
* '''Webbasierte Präsentation '''Struktur und Planung einer Website (z. B. DOM, Sitemap, Navigation, Template, Usabilily, Barrierefreiheit) Techniken der Webseitenerstellung, Auszeichnungssprachen und Formatierungen (HTML und CSS) Werkzeuge der Websiteerstellung (z. B. Text-Editoren, WYSIWYG-Editoren, CMS) Einblicke in Skriptsprachen und Erstellung dynamischer Inhalte (z .B. php, javascript)
* '''E-Learning - virtuelle Lernumgebungen''' Planung und Erstellung interaktiver und hypermedialer Lernumgebungen.

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]]

==='''Lernbereich Textverarbeitung (150 Stunden)'''===
Die Studierenden wenden das 10-Finger-System als rationelles Mittel zur fehlerfreien Eingabe von verschiedenen Texten im schulischen wie privaten Kontext. Sie kombinieren bei der Eingabe Ziffern, Zahlen, Zeichen unter Berücksichtigung einschlägiger Regeln und nutzen den Ziffernblock als rationelles Eingabemittel von Zahlen.

Sie kennen die Elemente der Textverarbeitung sowie den objektorientierten Aufbau von Textdokumenten und nutzen die Programmfunktionen effektiv und rationell bei der Gestaltung unterschiedlicher Schriftstücke.

Einschlägige Programmfunktionen und Formatierungsmöglichkeiten werden sachgerecht und rationell zur Bearbeitung und Gestaltung unterschiedlicher Dokumente angewendet.

Die Studierenden kennen die Grundlagen der schriftlichen und mündlichen Kommunikation und wenden diese für private sowie geschäftliche Korrespondenz und Kommunikation unter Berücksichtigung der gültigen Regeln und Normen situationsbezogen an.

* '''Tastschreiben '''Unterschiedliche Vorlagen zur Texteingabe (z. B. mittels Schreibvorlage, Diktat und eigener Formulierung) Schreibsicherheit und –fertigkeit, Fehlererkennung und –berichtigung (mind. 220 Anschlägen pro Minute) Regeln nach DIN 5008 Diktier- und Korrekturregeln Ergonomie, Arbeitsplatzgestaltung und -planung
* '''Grundlagen der Textverarbeitung '''Aufbau und Struktur der Bedienoberfläche (GUI) von Textverarbeitungssystemen Fachbegriffe der Textverarbeitung Rationelle Arbeitstechniken Erstellung, Bearbeitung und Verwaltung von Dokumenten, Dokumentenvorlagedateien und weiteren Datentypen
* '''Dokumentbearbeitung und -gestaltung '''DIN-Regeln (z. B. DIN 5008) Kriterien für Typografie, Layout und Formatierungen (z. B. unter Verwendung von Textverarbeitungs- und Layoutprogrammen) Strukturierung durch Textfeld'','' Tabulator und Tabelle Illustration durch Grafiken und Bilder Verwendung von geeigneten Notations- bzw. Modellierungsformen (z. B. Analyse von Dokumenten sowie Dokumenten- und Auswahlstrukturen) Rationelle Arbeitstechniken (Formulare, Textbausteine, Seriendruck)
* '''Schriftliche und mündliche Kommunikation '''Privat- und Geschäftskorrespondenz nach DIN 5008 und DIN 676 Mündliche Formen der Kommunikation

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]] 

==='''Lernbereich Tabellenkalkulation (90 Stunden)'''===
Die Studierenden wenden Notations-, Modellierungs- und Darstellungsformen der Tabellenkalkulation in verschiedenen Anwendungsfeldern selbstständig mit Hilfe logisch-mathematischer Strukturen und Strategien sicher an und nutzen marktübliche TK-Software zielgerichtet und effizient.

* '''Zellbezüge und Modellierung''' Spalte, Zeile, Zelle, Bereich absolute und relative Adressierung Datenflussdiagramm
* '''Formeln und mathematische Grundlagen''' Grundlagen der Syntax math. Operatoren +,-,*,/,&
* '''Vergleichsoperatoren und logische Funktionen''' Vergleichsoperatoren =,>,< Logische Funktionen UND(), ODER(), NICHT()
* '''Datentypen und Zahlenformate '''Zahl, Text, Währung, Datum,...
* '''einfache Funktionen''' HEUTE(), SUMME(), MITTELWERT(), MIN(), MAX(), ANZAHL(),…
* '''Funktionen mit mehreren Parametern/Argumenten''' RUNDEN(), Textfunktionen…)
* '''zwei- und mehrseitige Auswahl, gestufte Auswahl, indizierte Auswahl''' WENN(), Matrixfunktionen Modellierung durch Struktogramme bzw. Aktivitätsdiagramme
* '''geschachtelte Funktionen'''
* '''Diagramme und Visualisierung von Daten''' Diagrammtypen, (bedingte) Formatierungen
* '''Verwalten, Schützen und Aufbereiten von Daten''' Sortieren, Filtern, Zielwertsuche Blatt- und Zellschutz Druckaufbereitung

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]]

==='''Lernbereich Relationale Datenstrukturen, Datenbanksysteme (60 Stunden)'''===
Die Studierenden analysieren Daten, modellieren mit einer geeigneten grafischen Notation einfache und umfangreiche Datenbestände und implementieren diese mit geeigneten relationalen Datenbanksystemen, werten die Datenbestände mittels Abfragen und Berichten aus sowie vereinfachen die Dateneingabe mittels Eingabe-Formularen. Sie kennen die Relevanz von Daten in der Informationsgesellschaft und stellen Zusammenhänge zwischen Dateneingabe und -nutzung her.

* '''Arten von Datenbanken''' hierarchisch, relational
* '''Bedeutung von Daten in einer Informationsgesellschaft'''
* '''Aufbau eines Datenbanksystems''' DBMS und Tabellen
* '''Darstellung von Daten in Tabellen''' Entität, Beziehung über Sekundärschlüssel, Tupel, Attribute, Felder
* '''Vorteile eines Datenbanksystems gegenüber einem Tabellenkalkulationsprogramm''' Einsatzgebiete von DBS
* '''Analyse und Modellierung von Datenbanksystemen''' Chen-Notation Klassendiagramm - auch Ablaufdiagramm Datentypen
* '''Normalisierungsregeln''' Konsistenz, Redundanz, Anomalie, fkt. und voll-funktionale sowie transitive Abhängigkeiten, Normalformen bzw. Abbildungsregeln
* '''Implementieren/Erstellen von relationalen Datenbanken''' Schlüsselfelder (Primär- und Sekundärschlüssel)
* '''Arbeiten mit einem Datenbankmanagementsystem''' Abfragen (Projektion, Selektion, logische Operatoren, Funktionen, JOIN, Kreuzprodukt, Einblick in die SQL-Abfragestruktur) Berichte Formulare
* '''Datenbankschnittstellen''' Webdatenbanken, Serienbriefe, …

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==='''Lernbereich Kaufmännische Wirtschaft (60 Stunden)'''===
Die Studierenden erhalten die notwendigen Fachkompetenzen um Inhalte der Buchführung innerhalb des Faches Wirtschaft und Kommunikation als auch das Wahlfach Buchführung an der Mittelschule zu unterrichten.

Die Studierenden kennen die Grundsätze ordnungsgemäßer Buchführung und wenden diese an, können ausgehend von einem durch Inventur erstellten Inventar eine Bilanz nach HGB erstellen, diese Auflösen in Bestandskonten und dort, sowie im Grundbuch Geschäftsfälle über einfache und zusammengesetzte Buchungssätze erfassen.

Sie lesen Kontenrahmen und erkennen deren Ableitung aus der Bilanz, buchen erfolgswirksame Geschäftsfälle in den Erfolgskonten und kennen deren Auswirkungen auf das Eigenkapital. Weiterhin buchen Sie Warenein- und -verkauf auf den Erfolgskonten, berücksichtigen Bestandsveränderungen des Kontos Waren und schließen über das Gewinn- und Verlustkonto ab.

Sie erkennen die Umsatzsteuer als durchlaufenden Posten, buchen mit Vor- und Umsatzsteuer und schließen das Konto Vorsteuer über Umsatzsteuer ab.

Die Studierenden erstellen einfache Warenkalkulationen, fakturieren Verkäufe und kennen Möglichkeiten, Risiken und Schutzmaßnahmen für den elektronischen Zahlungsverkehr und verstehen betriebswirtschaftliche Hintergründe

* '''Grundlagen der Buchführung '''rechtliche, formale, betriebsbedingte Grundsätze
* '''Mathematische Grundlagen für das Rechnungswesen '''Dreisatz, Zinsrechnung, Prozentrechnung
* '''Interpretation von Belegen '''Kontoauszug, Quittung, Kassenbon, Rechnung
* '''Fakturierung '''Ein- und Ausgabenrechnung (auch mit Belegen)
* '''Ein- und Verkaufskalkulation'''
* '''Konten und Kontenpläne'''
* '''Buchung in Bestandskonten (einschließlich Vor- und Umsatzsteuer) und deren Auswirkungen auf die Bilanz'''
* '''Buchen in den Unterkonten des Kontos Eigenkapital '''Erfolgskonten, GuV
* '''Kontenabschluss (einschließlich Vor- und Umsatzsteuerkonto)'''
* '''Bilanzierung'''

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==='''Lernbereich Grundlagen der Datenverarbeitung (30 Stunden)'''===
Die Studierenden verfügen über mathematische Grundlagen der EDV und können diese in verschiedenen Anwendungsfeldern der EDV selbstständig und sicher umsetzen. Sie gehen mit der eigenen Hard- und Software sicher um und halten diese in Stand.

* '''Hardware, Rechensysteme und Endgeräte, Software, Betriebssysteme''' EVA-Prinzip PC-Komponenten Lizenzmodelle, aktuelle Desktop- und mobile Betriebssysteme (De-)Installation von Software Virenscanner (s. Datensicherheit)
* '''Geschichte der''' EDV von der Schrift zum mobilen Endgerät
* '''Datenverwaltung '''Daten, Dateien, Datenträger Strukturen, Pfade Rechtesystem
* '''Datensicherheit '''Methoden der Datensicherung Datenmanipulation und Dateneinsicht verhindern
* '''Datentypen, Feldgrößen'''
* '''Stellenwertsysteme '''Dezimal-, Binär-, Hexadezimalsystem, Addition u. Subtraktion
* '''Binäre Größen und Einheiten '''Bits, Bytes, Präfixe,...
* '''Codierung '''Morsecode, Brailleschrift, graphische und numerische (binäre und hexadezimale) Codierung, ...
* '''Vergleichsoperatoren '''Gleich, Ungleich, Größer, Kleiner
* '''Logische Grundschaltungen '''UND, ODER, NICHT,... Wertetabelle, Schaltsymbole, Funktionsdarstellung

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==='''Lernbereich Informatische Prozesse (60 Stunden)'''===
Der Inhaltsbereich „Informatische Prozesse“ eröffnet den Studierenden einen systematischen Zugang zu informatischen Methoden und Arbeitsweisen. Diese sollen sie befähigen, Lösungen zu verschiedenen informatorischen Problemstellungen zu entwickeln und anzuwenden.

Die Studierenden erkennen, verbalisieren und visualisieren Problemstellungen und realisieren Lösungen. Sie entwickeln technische Problemlösung durch digitale Handlungsanweisung und setzen diese um.

* '''Objektorientierte Modellierung '''Klassen, Objekte, Attribute, Attributwerte, Methoden, Parameter
* '''Algorithmik '''Programmablaufplan/Aktivitätsdiagramm Nassi-Shneiderman/Struktugramm
* '''Visualisieren von Beziehungen und Prozessen'''
* '''Modellierung '''Objekt-, Klassendiagramme Struktogramm, Aktivitätsdiagramm
* '''Implementieren mit geeigneten Programmierumgebungen'''
* '''Kontrollstrukturen '''Anweisung, Sequenz, Verzweigung, Wiederholung
* '''Variablen und Datentypen '''Konstante, Variablen, Datentypen (z. B. Integer, Boolean, String)
* '''Funktionen, Prozeduren und Methoden'''
* '''MSR Messen, Steuern und Regeln '''Sensorauswertung und Aktorensteuerung

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]] 

==='''Lernbereich Netzwerke (60 Stunden)'''===
Die Studierenden kennen die einzelnen Komponenten und verstehen ihre Wirkungsweise im Netzwerk. Sie können Netzwerkkomponenten entsprechend der Aufgabenstellung auswählen und verbinden. Durch Analyse und Reflexion bewerten sie ihr eigenes Verhalten mit Blick auf die (historische) Entwicklung des Internets.

* '''Geschichte und Entwicklung des Internets'''
* '''Netzwerkstrukturen '''Topologie, Typologie
* '''Hardware '''Router, Switch, NIC, Verkabelung
* '''OSI-Schichtenmodell bzw. TCP/IP-Modell'''
* '''Adressierung '''MAC, IP4, IP6
* '''Praktischer Aufbau von Datennetzen '''Server-Client-Prinzip z. B. in einer virtualisierten Testumgebung (Schulnetz, E-Mail, Web-Server, DHCP, NAT, DNS)
* '''Absicherung von Datennetzen und Computern '''Firewall, Virenschutz, Backup, Imaging
* '''WLAN '''Absicherung, HotSpot

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]] 

==='''Lernbereich Technisches Zeichnen/CAD (150 Stunden + 60 Stunden in WTG)'''===
[[Werken-Technik-Gestalten|-> siehe ]][[Werken-Technik-Gestalten|auch "techn. Freihandskizze u. werkstattbezogenes, normgerechtes Konstruieren" (60 WS) im Lernbereich Werken-Technik-Gestalten]]
Die Studierenden setzen beim Erstellen von Projektionszeichnungen erweiterte Konstruktionsverfahren ein. Sie konstruieren normgerechte komplexe Werkzeichnungen von ebenflächig begrenzten und Rotationskörpern, ermitteln wahre Größen und fertigen Abwicklungen an, um Modelle (z. B. Papiermodelle) von geometrischen Körpern herzustellen. Sie erzeugen mithilfe grundlegender Funktionen eines CAD-Systems 3D-Volumenmodelle und verändern sie sowohl additiv als auch subtraktiv. Sie analysieren Objektstrukturen (z. B. Objektbäume), verändern Attributwerte und leiten von 3D-Modellen genormte Ansichten ab, um technische Informationen zu kommunizieren. Um im CAD-System deren Einzelteile zu erzeugen und mit passenden Beziehungen zu montieren, analysieren sie Baugruppen, simulieren Bewegungsabläufe, um mechanische Zusammenhänge realitätsnah wiederzugeben und bewerten unterschiedliche Renderingverfahren, um 3D-Modelle realitätsnah wirken zu lassen. Sie lernen Phasen des Produktlebenszyklus kennen, indem sie ein Produkt unter Anwendung von schmelzenden und/oder spanenden Verfahren erzeugen. Für erweiterte technische Kommunikation erzeugen sie spezielle Darstellungen (Schnitt-, Detail-, Explosionszeichnungen usw.). Innerhalb ihrer Ausbildung lernen sie mindestens einen weiteren Modellierer aus anderen technischen Bereichen kennen (Architektur, Elektrotechnik…).''' '''

* '''manuelle Konstruktion '''Punkt, Gerade, Fläche und deren Lagen in Ansichten und räumlichen Darstellungen weitere Möglichkeiten der räumlichen Darstellung (z. B. Dimetrie) Konstruktionsverfahren: Mantellinien-, Horizontal-, Vertikalschnittverfahren wahre Längen und Größen für Abwicklungen Schnittdarstellungen Geometrische Körper in der Lebenswirklichkeit (Pyramiden, Zylinder, Kegel, Kugel) Veränderungen auch in Kombinationen (Nut, Stufe, Durchbruch, Abschrägung,…) Normen im Technischen Zeichnen (Entwicklung, Normenarten, Anwendung)

* '''Grundlagen des Computer Aided Designs - CAD '''3D-Modelle: ebenflächig begrenzte Körper und Rotationskörper Formveränderung (Objektbäume) an 3D-Modellen Attributwerte von 3D-Objekten: z. B. Maße, Lage, Textur, Beziehungen, Varianten Werkzeichnungen (fertigungs-, funktions- und prüfungsbezogen) Normgerechte 2D-Zeichnungsableitungen: z. B. Abwicklungen,
* '''Erweiterte Anwendungen des Computer Aided Designs – CAD '''Funktionale Zusammenhänge von Einzelteilen in Baugruppen Funktionsmodelle, Prototypen (CNC) Erweiterte Ableitungen aus 3D-Modellen (Rendering, Animation, Simulation)

[[Schulpraxis#Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Schulpraxis]] [[Fachdidaktiken#Fachdidaktik_Informationstechnik|-> siehe hierzu auch Fachdidaktik]]

==='''Lernbereich Digitale Medienbildung (60 Stunden)'''===
<div style="color: #000000; text-align: start; text-decoration: none;">Die Studierenden erstellen und nutzen Medien im Unterricht reflektiert und beurteilen deren Qualität und Einsatzmöglichkeiten. Sie wählen mittels geeigneter Strategien zur Informationsauswahl Medien und Inhalte zielorientiert aus und beachten dabei rechtliche Grundsätze.</div>
<div style="color: #000000; text-align: start; text-decoration: none;">Die Auswirkungen digitaler Technologien auf den Menschen und ihr Einfluss auf gesellschaftliche Entwicklungen sind ihnen bewusst. Die Studierenden kennen Gefahren und Risiken digitaler Medien und wenden diesbezüglich Methoden der Prävention und Intervention an. Sie handeln unter Beachtung ethischer Gesichtspunkte.</div>
* '''Geschichte und Entwicklung digitaler Technologien '''gesellschaftliche und wirtschaftliche Bedeutung des Internets und der Massenmedien (QV: Netzwerke / Kaufmännische Wirtschaft) Cloud-Computing (QV: Datensicherheit) Veränderungen von Berufsbildern und Arbeitsprozessen, gesellschaftliche Teilhabe (QV: Datenbanksysteme / AWT / Kaufmännische Wirtschaft / Textverarbeitung)
* '''Nutzung digitaler Technologien''' digitale Technologien im Alltag Medienkonsum und Formen übermäßiger Nutzung und Suchtverhalten, Prävention und Intervention, Gewalt in den Medien, Medienwirkungsforschung (QV: Psychologie / Pädagogik) neue und veränderte Kommunikationsformen, soziale Netzwerke, Cybermobbing (QV: Netzwerke / Textverarbeitung / Deutsch) Netiquette, Selbstdarstellung im Netz (QV: Multimedia / Netzwerke / Deutsch) Datensicherheit und BigData, Überwachung, Sensorik, Algorithmen, (Self-)Tracking (QV: Informatische Prozesse / Netzwerke) virtuelle Realität und zukünftige Entwicklungen Inklusion, Teilhabe und Barrierefreiheit (QV: Multimedia / Didaktik)
* '''Digitalisierung und Leitmedienwechsel''' Kulturtechniken, Sozialisation, Globalisierung, Vernetzung, Automatisierung, Systemdenken, Informationsflut (QV: Informatische Prozesse / Netzwerke / Datenbanksysteme)
* '''Bausteine der Medienkompetenz''' Medienkunde, Mediennutzung, Medienkritik, Mediengestaltung, aktive Medienarbeit (QV: Multimedia) Informations- und Filterkompetenz (QV: Datenbanksysteme) Manipulationsformen in und durch Medien (QV: Multimedia) Recherche, Quellenkritik und Wahrheitsgehalt, journalistische Standards (QV: Multimedia / Textverarbeitung)
* '''E-Learning '''webbasierte Lernarrangements Formen von E-Learning digitale Tools und Medien Exploration, Kollaboration und selbstgesteuertes Lernen (QV: Fachdidaktik / Multimedia / Textverarbeitung)
* '''Mediendidaktik '''pädagogische Oberflächen Struktur und Gestaltung von multimedialen und interaktiven Lernarrangements Qualitäten digitaler Tools und Medien, Modelle moderner Bildungstechnologien (z. B. SAMR, 4-K-Modell) Veranschaulichung (QV: Schulpädagogik)
* '''Urheberrecht '''rechtliche Grundlagen für die Erstellung und den Einsatz von Unterrichtsmedien Schulprivilegien
* '''Persönlichkeitsrecht, Datenschutz und Jugendmedienschutz''' Veröffentlichung und Verwaltung von (Schüler-)Daten Inhaltsfilter Schulwebseite (QV: Lernbereich Multimedia / Netzwerke)
* '''Internetkriminalität '''Identitäts- und Datendiebstahl, Hacking, Phishing und Schadsoftware (QV: Netzwerke / Datenbanksysteme)
* '''Medienethik '''Verantwortliches Handeln in der Produktion und Nutzung von Medien

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Stundentafel

2018-05-18T08:58:11Z

Haemmerlein: /* Stundentafel der 4-jährigen Ausbildungen */

Um bei der Ausbildung der angehenden Fachlehrkräfte die Anforderungen der einzelnen Abteilungen des Staatsinstituts zu berücksichtigen - und dennoch abteilungsübergreifend eine qualitativ vergleichbare und harmonisierte Ausbildung zu gewährleisten - erfolgt die Verortung der vorgegebenen und verbindlichen Lernbereiche innerhalb der jeweiligen Stundentafeln auf Grundlage folgender Rahmenbedingungen:

* '''Flexibilisierung '''Die Stundenzahl der einzelnen Fachbereiche laut Stundentafel ist verbindlich. Eine jahrgangsstufenbezogene Fixierung wird zugunsten einer flexiblen Stundenverteilung in Verantwortung der jeweiligen Abteilungen realisiert.
* '''Modularisierung '''Die Lernbereiche sind curricular, fundiert, systematisch und sach- wie fachlogisch verzahnt und gemäß der Stundentafel verbindlich. Ein sinnvoller Kontext der Modulverteilung obliegt der Verantwortung der einzelnen Abteilungen. ''' '''
* '''Profilbildung '''Aufgrund der verschiedenen Fächerverbindungen sowie der zwei- und vierjährigen Ausbildungen werden abteilungsspezifische Profile ausgebildet.

__INHALTSVERZEICHNIS_ERZWINGEN__ 

==Stundentafel der 4-jährigen Ausbildungen==
'''Die Grafik müsste angepasst werden: Ergänzungsbindestriche entfernen''' 
[[Datei:j4.jpg|center|link=]]

==Stundentafel der 2-jährigen Ausbildungen mit Informationstechnik==
[[Datei:j2-mitIT.jpg|center]]

==Stundentafel der 2-jährigen Ausbildungen ohne Informationstechnik==
<div style="text-align: center;">noch nicht vorliegend</div>
==Stundentafel der 1-jährigen ergänzenden Ausbildung Informationstechnik==
[[Datei:j1-mitIT.jpg|center]]

==Stundentafel der 1-jährigen ergänzenden Ausbildung Sport==
<div style="text-align: center;">noch nicht vorliegend</div>